¿Qué son los proyectos de colaboración?

Emprender la tarea de empezar a trabajar con un proyecto de comunicación en Internet entre escuelas a miles de kilómetros puede resultarnos en algunos  casos una iniciativa muy compleja y difícil de llevar a cabo. Es por ello que se aconseja comenzar inscribiéndose en algún trabajo o proyecto de colaboración o de cooperación.  Los ambientes de aprendizaje colaborativos y cooperativos preparan al estudiante para:
Participar activamente en la construccion colectiva, a cumplir compromisos grupales,  pedir u ofrecer ayuda,  poner al servicio de los demás sus fortalezas individuales, aceptar los puntos de vista de los demás, descubrir soluciones que beneficien a todos, establecer relación con otras culturas,  contrastar  actividades y creencias, establecer metas, tareas, recursos.., escuchar a sus interlocutores, exponer y plantear las ideas de forma argumentada, aceptar criticas razonadas de parte de otras personas, ceder ante la evidencia o argumentación de peso, reconocer créditos ajenos, negociar lenguaje y métodos,desarrollar habilidades y familiarizarse con procesos democráticos.

El mundo de Internet y su desarrollo acelerado día a día posibilita a los estudiantes  un mundo  lleno de informaciones y una aventura en la que se relacionan con diferentes personas  de distintos países, distinto idioma,  y muy diferentes culturas de lo que aprenden. Todo este trabajo a distancia se compone de proyectos en forma de actividades didácticas que se desarrollan:

 


http://www.conectandomundos.org/

 Conectando mundos: donde se produce un intercambio entre alumnos y alumnas con múltiples diferencias,  y con un objetivo el cambio climático y la relación con nuestros estilo de vida y desarrollo, cambios climáticos en países empobrecidos y favorecer conductas   de consumo responsable y de denuncia  y presión colectiva.



http://redescolar.ilce.edu.mx/

Red escolar: Proyectos colaborativos , pedagógicos donde se estimula el trabajo entre alumnos y profesores, en la lectura, geografía, educación artísticas.. etc


http://www.iearn.org/



Red  learn, latina: Organización donde participan unas 4.000 escuelas con mas de 90 países, donde docentes y jóvenes trabajan a través de Internet, accediendo a foros en linea e involucrándose en proyectos enfocados a la cálida de vida en el planeta. Existe una sección dedicada a países hispano parlantes.

Science across the world:  Es una pagina donde los estudiantes intercambian información, opiniones e ideas con entre jóvenes de todos los continentes. Dichos proyectos están basados en biodiversidad, química, alimentación y salud.    http://www.ase.org.uk/home/ 

Os enseño un vídeo del Making Of Calendario APSA 2011, un calendario que compro todos los años:

¿Por qué es tan importante desarrollar competencias de búsqueda en la red?

La capacidad de los buscadores para localizar rápidamente datos o documentos en la Red es impresionante. Esa enorme potencia proporciona, a veces, demasiados resultados y nos obliga a bucear en las páginas propuestas para descartar las que no tienen interés. Conviene por tanto comprender cómo hay que formular la búsqueda para obtener resultados útiles y relevantes para nuestros propósitos.

Cazatesoros:

Podemos considerar los Cazatesoros  como una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la Gran Pregunta, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas. Esta Gran Pregunta exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las T.I.C. y con el acceso a la información a través de Internet.  Las podríamos situar en un nivel por debajo de las WebQuests ya que no acostumbran a proponer a los alumnos la resolución de ningún problema , ni la exposición de conclusiones finales.

                   

Miniquest:

 Las MiniQuest se basan en la idea de las WebQuest pero tienen una estructura mucho más sencilla (se reduce sólo a tres pasos) y su desarrollo es más rápido en el tiempo. Aprende a utilizar esta técnica para desarrollar las habilidades investigadoras en tus alumnos.

 Los objetivos de dichas  miniquest son ser creativos en la elaboración del trabajo,adaptar los contenidos y los recursos utilizados unidos a las necesidades educativas del alumnado y las características del grupo-clase y reflexionar sobre los modelos de aprendizaje que se encuentran en este tipo de metodologías.

                  

 Aqui os dejo un enlace de mi miniquest, sobre las estaciones del año:
http://www.zunal.com/webquest.php?w=82319

¡ Vamos a analizar un juego multimetia de internet !

Ahora vamos a hacer un análisis de  un juego multimedia que encontrado en www.vedoque.com y se llama: "Otoño Vedoque".

Principio de uniformidad:

El principio de uniformidad de este juego podemos considerarle bastante alto ya que el diseño y la estructura no despista al usuario. Los botones se diferencian con gran claridad ya que cada uno es de diferente color, de mismo tamaño y siempre están colocados en el mismo orden. De esta manera sera mas fácil para el usuario poder acceder con facilidad una vez este dentro del juego. En el aspecto gráfico y estético es uniforme aunque si utiliza gran cantidad de colores.

Principio Multicanal:

Para evaluar el principio multincanal podemos decir que se trata de un nivel medio ya que el único lenguaje que utiliza es el castellano aunque de forma integrado y equilibrado.

Por un lado analizamos el sonido de la aplicación que es  alto ya que es muy fácil el entendimiento y sincronización para poder llegar al usuario. La voz es de mujer y nos explica lo que debemos hacer en cada situación.

Por otro lado tenemos el texto que va acompañado practicamente en la mayoría de las actividades del sonido de la persona que nos explica lo que debemos hacer. Diría que tiene un nivel medio tirando hacia alto ya que  la letra se ve con claridad y es clara.

 En relación a las imágenes podríamos decir que el nivel no es muy alto, pero las imágenes son bastantes claras y se entienden perfectamente. También habría que destacar que no hay utilización de fondo en la actividad.

 Por último la relación entre los elementos de multicanal  el nivel es bastante alto ya que hay gran relación entre texto e imagenes, la  actividad lo que intenta es crear ese vinculo entre la palabra y la imagen del objeto llevando a la vez al usuario a escuchar a la vez  el sonido de esa palabra.

Principio de motivación:

 El principio de motivacion lo considero bajo porque  la actividad es interesante pero creo k no logra llamar toda la atención posible sobre el usuario, a pesar de estar bien organizada, tampoco obtenemos un ampliación de  información y pienso que eso es importante.  También me gustaría  destacar que en el momento que el usuario se queda de forma pasiva la actividad no le llama  para que continue jugando.

Evaluación de la navegación:

La navegación en esta aplicación diría  que es jerárquica, ya que se puede acceder a todas las actividades desde un menú principal y pueda volver a su lugar de origen siguiendo los mismos pasos que al principio.

Principio de libertad:

 El principio de libertad lo considero alto ya que el usuario tiene acceso y salida  de la actividad de forma fácil y rápida. Cada usuario puede navegar y elegir  facilmente por cualquier actividad.

Evaluacion de la interactividad:

El nivel de interactividad de esta aplicacion podríamos decir que es medio ya  que  no evalúa cuantitativamente al usuario y las licitación del usuario continúan siendo limitadas.

Principio de interactividad:

En este caso diríamos lo mismo, que tiene un nivel medio ya que el usuario puede utilizar la actividad de cualquier forma tanto aprendiendo como jugando, pero todavía le queda a esta actividad sobre todo en el ámbito de llamar la atención sobre usuario.

 Si te apetece jugar al juego analizado pincha aqui.

 

¿ Sabes cuales son las ventajas del uso de los simuladores?

Un simulador es un aparato que permite la simulación  de un sistema, reproduciendo su comportamiento. Los simuladores reproducen sensaciones que en realidad no están sucediendo.
Los simuladores representan situaciones o fenómenos reales favoreciendo la participación del alumno en el proceso del aprendizaje.
La simulacion debe ser dinamica, es decir, cambiar con respecto al tiempo o debe ser interactiva, es decir que permita la entrada y modificación de parámetros.

La enseñanza a través de simuladores se basa generalmente en las teorías constructivas del aprendizaje. Nos permiten la investigación experimental, facilitan y promueven los mecanismos hipotéticos/ deductivos del pensamiento. En los programas de simulación basados en razonamientos deductivos se trabaja la exploración. Cuando utilizamos programas de simulación que están basados en razonamientos inductivos no necesitamos conocimientos sobre el tema a tratar ya que es el alumno el que tiene que descubrir ciertos conocimientos por si mismo.

La simulación basada en razonamientos deductivos el alumno tiene que conocer lo que va a trabajar y tener conocimientos previos. El error en la resolución de un problema no se considera una falta sino que es una hipótesis a confirmar o a refutar, por lo que así el alumno pierde el miedo a equivocarse produciéndole una motivación en su aprendizaje.
 Los juegos de simulación comportan las mismas características que este tipo de software multimedia por lo que en educación se puede utilizar con los mimos usos didácticos.

Simulador de esperanza de vida:
http://194.224.248.32/simuladores/

 Aquí os dejo un video de un simulador: